Program byl cíleně zvolen a domluven s ohledem na jejich budoucí profesní směřování – tedy práci s dětmi předškolního věku – a zároveň s vazbou na maturitní zkoušky z českého jazyka a výtvarné výchovy.
Edukace měla jak teoretickou, tak praktickou část a probíhala formou dvou navazujících programů.
První program byl tematicky propojen s literárním světem Gulliverových cest a ikonickou vzducholodí Gulliver na střeše galerie DOX. Studentky se vydaly na průzkumnou cestu galerií, během níž pracovaly s motivem cestování v prostoru i čase, s představivostí a s principy vyprávění příběhu. Součástí byla práce s osobním „deníkem malého Gullivera“ a závěrečný výtvarně-literární workshop, ve kterém si vytvářely vlastní „přenašedlo“ do imaginárního světa.
Program měl výrazný mezipředmětový přesah do českého jazyka a literatury (narace, práce s textem, příběh, povinná četba), základů společenských věd i dějepisu. Z pedagogického hlediska šlo o velmi inspirativní ukázku, jak lze s dětmi pracovat s příběhem, imaginací a výtvarným vyjádřením v jednom celku. Zároveň byl program cíleně zvolen i s ohledem na maturitní zkoušku z českého jazyka, kde je práce s literárním kontextem klíčová.
Druhý program byl zaměřen na prostor, sochu a instalaci v prostředí současné galerie. Studentky se seznamovaly s tím, co všechno může být sochou, z jakých materiálů může vznikat a jaký má význam ve veřejném i galerijním prostoru. Program vycházel z pozorování konkrétních děl v DOXu a vedl studentky k pochopení základních principů prostorové tvorby.
Součástí byla také praktická tvůrčí aktivita, při níž si vyzkoušely kolektivní tvorbu objektu – tedy zkušenost, kterou budou v budoucnu samy realizovat s dětmi v mateřských školách. Program byl domluven především s ohledem na studentky maturující z výtvarné výchovy, které potřebují znát nejen teorii edukačních aktivit galerií a muzeí, ale také praktické postupy práce s prostorem, objektem a netradičními materiály.
Smysl exkurze
Exkurze do DOXu tak nebyla pouze kulturním výjezdem, ale cílenou součástí odborné přípravy budoucích učitelek mateřských škol. Studentky získaly konkrétní zkušenost s tím, jak může vypadat kvalitní galerijní edukace, jak lze propojovat výtvarnou výchovu s dalšími vzdělávacími oblastmi a jak pracovat s dětmi formou zážitku, hry a tvůrčího procesu.
Pro mnohé z nich šlo zároveň o důležitou inspiraci pro jejich vlastní pedagogickou praxi i pro závěrečnou přípravu k maturitním zkouškám.
